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“教育始終離不開兩個(gè)核心問(wèn)題：培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人。”作為一名基礎(chǔ)教育工作者，首屆“重慶市杰出英才”獲得者之一，重慶市巴蜀小學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)馬宏帶領(lǐng)巴蜀教育團(tuán)隊(duì)堅(jiān)守“與學(xué)生脈搏一起律動(dòng)”辦學(xué)理念和路徑，通過(guò)尊重、激發(fā)、陪伴，把孩子的健康快樂成長(zhǎng)作為學(xué)校人才建設(shè)目標(biāo)。

從事基礎(chǔ)教育工作34年來(lái)，馬宏一直堅(jiān)守“教育是做的哲學(xué)”，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一年推出一個(gè)重點(diǎn)，為師生發(fā)展創(chuàng)造成長(zhǎng)空間和機(jī)會(huì)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，成為該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置以來(lái)全國(guó)唯一一所獲此殊榮的基層小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了中西部地區(qū)大中小幼學(xué)校在該等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)上“零”的突破。

“我和團(tuán)隊(duì)持續(xù)用律動(dòng)教育的‘兒童立場(chǎng)、做的哲學(xué)’，與學(xué)生脈搏一起律動(dòng)，發(fā)展素質(zhì)教育，踐行人民至上、生命至上的核心思想。”在馬宏看來(lái)，巴蜀小學(xué)不僅注重本校學(xué)生的教育，更是希望將優(yōu)秀教育資源分享給更多需要優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)生和學(xué)校。

為讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，近年來(lái)，馬宏帶領(lǐng)巴蜀團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地建立“1+1+N”的城鄉(xiāng)學(xué)校文化互助發(fā)展項(xiàng)目，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踏遍重慶30多個(gè)區(qū)縣、200多所學(xué)校，為師生們分享巴蜀小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育。

如今，“1+1+N”城鄉(xiāng)學(xué)校文化互助發(fā)展項(xiàng)目試點(diǎn)成果獲重慶市教育綜合改革試點(diǎn)成果一等獎(jiǎng)，馬宏校長(zhǎng)工作室“1+1+N”模式及成效也在全國(guó)開展推廣。

在談到如何為重慶培養(yǎng)人才、留住人才的問(wèn)題時(shí)。馬宏認(rèn)為，除了為人才提供良好的工作生活環(huán)境和創(chuàng)業(yè)、事業(yè)發(fā)展空間外，妥善解決人才安家落戶、子女教育問(wèn)題也很重要。這需要進(jìn)一步加快促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全市基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平、育人質(zhì)量和開放度，以增加對(duì)外地人才吸引力的同時(shí)，也留住本地培養(yǎng)的人才。

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